了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推进课文内容的发展，而不失为一堂语文课这是我设计教学时的主旨思想我主要做到了这样几点一、将信息技术与语文文本的巧妙整合科普类的文章由于与学生的实际生活相距较远，我们学生平时了解较少这一堂课我把信息技术带进课堂，有力的推进了课文内容的发展孩子们在课前的预习中，我充分施展了信息技能，根据课文需要帮助学生收集了非常内容丰富的资料，(因大多数学生家住农村，家中没有电脑，我只好利用教室里的多媒体帮助他们收集了)如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，使学生在交流与扩展时最快速地进入

按不同的标准分，选择通过讲<<它俩谁分得对>>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点教学准备教师准备：多媒体课件一套学生准备：日用品和食品若干教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．观看录像，感受分类的价值2．自主活动，经历分类的过程3．自由发言，交流体验4．实践延伸，学以致用一、创设情境，揭示课题 (约4分钟)教师活动学生活动1、出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢2、提问：超市里的商品是怎样摆放的3、揭示课题二、自主活动，体验分类 (约30分钟)(一)学习按一种标准分1．分一分，说一说

设计意图：学生通过合作交流，归纳出勾股定理的雏形，培养学生抽象、概括的能力，同时发挥了学生的主体作用，体验了从特殊——一般的认知规律（三）回归生活应用新知让学生解决开头情景中的问题，前呼后应，增强学生学数学、用数学的意识，增加学以致用的乐趣和信心四、知识拓展巩固深化基础题，情境题，探索题设计意图：给出一组题目，分三个梯度，由浅入深层层练习，照顾学生的个体差异，关注学生的个性发展知识的运用得到升华基础题：直角三角形的一直角边长为3，斜边为5，另一直角边长为X，你可以根据条件提出多少个数学问题你能解决所提出的问题吗设计意图：这道题立足于双基通过学生自己创设情境，锻炼了发散思维情境题：小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机

前些年新兴旅游的热点：胡同坐上一个老实黄包车，到胡同里面逛逛，感受一下原汁原味得北京市民文化（我们的导游）作者介绍：汪曾祺（1920—1998），江苏高邮人，作家代表作有《受戒》 、《大淖记事》等虽是江苏人，但他大半辈子都在北京度过，对北京文化有深厚感情其写作风格和沈从文相似，取材自由，讲历史、掌故、花鸟虫鱼、四方食事其作品以营造气氛为手段来抒发情感，语言平实自然，较多使用口语，很有表现力下面请大家默读课文，然后梳理文章思路1北京胡同的特点(1----4)2北京胡同文化的特征(5----12)3胡同文化发展的趋势(13----15)我做一个示范：读文章第一段然后找到中心句：“北京城象一块大豆腐，四方四正

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